Vom Schaf zur Wolle

(Klasse 1-4)

• Besuch bei den Schafen
• Schaf als Nutztier
•  Weg vom Schaf zum Pullover
•  Basteln mit Rohwolle oder verarbeiteter Wolle
•  Unterschied zwischen Lamm, Schaf, Hammel und Widder/Bock

• Tiere, Pflanzen, Lebensräume
• Stoffe und ihre Umwandlung

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren
• SuS legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4:

• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen
• SuS untersuchen sichtbare stoffliche Veränderungen der belebten und unbelebten Natur.

• ein Schaf mit allen Sinnen erfahren
• handelnd den Weg der Wolle nachvollziehen (Wolle waschen, kardieren, färben, spinnen, weben)
• Stationenlernen
• Lernstraße
• Fangspiel

• Zusammenhang zwischen Rohstoffen und fertigen Fabrikaten erkennen und global zuordnen
• Handelswege und Rohstofflieferanten auf der Erde

ökologisch:

• den ökologischen Nutzen eines Schafes erkennen
• Lebensweise der Schafe kennen lernen (Schafe live erleben)

ökonomisch:

• Fabrikationswege nachvollziehen und nutzen können
• das Schaf als Rohstofflieferanten kennen und nutzen lernen

sozial:

• verschiedene Erfahrungen austauschen und für das eigene Handeln nutzen
• fairer Handel mit Wolle
• Kleiderproduktion, Lebensweise in den produzierenden Ländern.