Wald als Rohstofflieferant

(Klasse 1-4)

• Wald erleben
• Jahresringe
• Produkte aus Holz
• Papierschöpfen
• Papierverbrauch
• Harzgewinnung
• Nachhaltigkeit

• Tiere, Pflanzen, Lebensräume
• Stoffe und ihre Umwandlung
• Umweltschutz und Nachhaltigkeit
• Interessen und Bedürfnisse

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien.
• SuS beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben den Lebensraum.

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4:

• SuS untersuchen sichtbare stoffliche Veränderungen der belebten und unbelebten Natur.
• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen.
• SuS recherchieren und diskutieren die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen und erproben den sparsamen Umgang mit ihnen.
• SuS bewerten ihre Konsumgewohnheiten unter ökologischen Kriterien.

• Selbsttätiges Lernen im Freiland
• entdeckendes, eigenaktives Handeln
• Stationenarbeit
• direkte Naturbegegnung

• Rückgang der Wälder weltweit
• Schutz des Regenwaldes

ökologisch:

• Notwendigkeit des Erhalts des Waldes für das eigene „Über“leben
• Pflanzen des Waldes kennen lernen

ökonomisch:

• Alltagsgegenstände unter dem Blick des Rohstoffes aus dem Wald betrachten
• Abholzung bei uns und in anderen Ländern
• Pflanzen des Waldes und ihre Nutzung kennen lernen

sozial:

• Bedeutung von Wäldern als Erholungsraum
• Verschiedene Wälder als Lebensgrundlage in verschiedenen Ländern der Erde
• Erleben, dass Natur durch Schönheit, Farben und Formen unterschiedlich auf den Menschen wirkt.