Gewässerökologie – Sek. I

Jahreszeit
  Zeitrahmen   Kosten
Spätes Frühjahr bis Herbst   2 Stunden/ Projekttag   50 € für 2 Stunden/ als Projekttag (PT) nach Absprache
buchbar für   mögliche Inhalte   Lehrplanbezug
Sek. I

Klasse 7/9

 
  • Aufbau eines Wirbellosen z.B. Wasserfloh, Eintagsfliegen Larve
  • Nahrungskette – Nahrungsnetz
  • Energiepyramide
  • Anpassung an den Lebensraum Wasser (Atmung)
  • Wasseranalyse – chemisch
  Basiskonzept System:

Die Schülerinnen und Schüler

  • beschreiben Unterschiede zwischen einem Wirbeltier und verschiedenen Wirbellosen, z. B. Insekten, Krebstiere
  • beschreiben in diesem Lebensraum exemplarisch die Beziehung zwischen Tier- und Pflanzenarten auf der Ebene der Produzenten und Konsumenten
  • charakterisieren den Menschen als Endkonsumenten
  • erklären Angepasstheiten von Organismen an die Umwelt und belegen diese, z. B. Rückenschwimmer, Wasserskorpion (Atmung).

Basiskonzept Entwicklung:

Die Schülerinnen und Schüler

  • beschreiben ein ausgewähltes Ökosystem im Wechsel der Jahreszeiten
  • beschreiben und erklären die stammesgeschichtliche Verwandtschaft ausgewählter Pflanzen / Tiere.

Kompetenzerwartungen am Ende der Sekundarstufe I:

Die Schülerinnen und Schüler

  • analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u.a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen
  • ermitteln mit Hilfe geeigneter Bestimmungsliteratur im Ökosystem häufig vorkommende Arten
  • führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese
  • mikroskopieren und stellen Präparate in einer Zeichnung dar
  • recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print-und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus
  • nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge.
    Methoden / Material   BNE-Bezug
   
  • Stationenarbeit
  • entdeckendes, eigenaktives Handeln
    • Filmauswertung (nur bei Projekttag)
    • Mikroskopie/Dokumentation
    • Arbeits- und Auswertungsblätter
    • Erstellung einer PPP (bei Projekttag)
  global:

Die Schülerinnen und Schüler

  • bewerten an ausgewählten Beispielen die Beeinflussung globaler Kreisläufe und Stoffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung.

ökologisch:

Die Schülerinnen und Schüler

  • beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt.

ökonomisch:

Die Schülerinnen und Schüler

  • erörtern an ausgewählten Beispielen (Recherche zum Thema z.B. Autobahnbau in Naturschutzgebieten, unterirdische Trassen zum Energietransport) Handlungsoptionen im Sinne der Nachhaltigkeit.

sozial:

Die Schülerinnen und Schüler

  • bewerten Eingriffe des Menschen im Hinblick auf seine Verantwortung für die Mitmenschen/ Umwelt .

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