(Klasse 1 – 4)

• Lebensweise, Nahrung und Feinde des Igels
• Überlebensstrategien des Igels
•  Körperbau des Igels
•  Bau einer „Igelburg“
•  ggf. Darbietung eines Igels

• Pflanzen, Tiere, Lebensräume

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren.

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4

• SuS beschreiben die Entwicklung von Tieren und Pflanzen.
• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen.

• Selbsttätiges Lernen im Freiland
•  direkte Naturbegegnung
•  Buchvortrag und Erarbeitung

• Verschiedene Igelarten auf der Erde
• Aussterben von Tierarten weltweit, Lebensraumbedrohung

ökologisch:

• Lebensweise und Körperbau des Igels
• Schutzmöglichkeiten des Igels

ökonomisch:

• Bedeutung der Artenvielfalt für den Menschen
• Hecken als Wind-, Sicht-, Erosions- und Sonnenschutzbepflanzung sowie als klimatisch ausgleichendes und die Biodiversität erhöhendes Landschaftselement oder Grünelement

sozial:

• Verantwortung für Wildtiere übernehmen
• Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen.