Insekten

(Klasse 1-4)

• Lebensweise und Körperbau von Insekten
• Unterscheidung einzelner Gruppen
• verschiedene Lebensräume von Insekten
• Unterscheidung zu anderen Tierklassen
• Anpassung an den Lebensraum erarbeiten
• Nahrungsbeziehungen/ Nahrungsnetze
• Wert der Insekten für den Menschen

• Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft und Schall
• Pflanzen, Tiere, Lebensräume

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren.

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4:

• SuS beschreiben Veränderungen in der Natur und stellen Entwicklungsphasen dar.
• SuS beschreiben die Entwicklung von Tiere und Pflanzen.
• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen.

• Selbsttätiges Lernen im Freiland
• Entdeckendes, eigenaktives Handeln
• Stationenarbeit
• Direkte Naturbegegnung

• Neobioten identifizieren und ihre Auswirkungen auf die Zusammensetzung des ursprünglichen Ökosystems
• Klimaveränderungen verändern Lebensräume à Vergleich mit anderen Ländern
• vergleichbare Insekten in verschiedenen Lebensräumen

ökologisch:

• Erkennungsmerkmale von Insekten
• Insekten in unterschiedlichen Lebensräumen
• Biodiversität: verschiedene Insektenarten
• Perspektivwechsel: Lebensräume aus der Perspektive von Insekten erleben
• Lebensräume für Insekten schaffen, Schutzmöglichkeiten

ökonomisch:

• Insekten als Wirtschaftsfaktor (Bestäubung)
• Insekten als Vorbilder für die Technik (Bionik/Biomimikry)

sozial:

• Erleben, dass Natur durch Schönheit, Farben und Formen unterschiedlich auf den Menschen wirkt
• Insekten als Beispiele für „Schöpfung“ erleben, Abbau von Vorurteilen, Förderung des Empathieverhaltens