Kompost – Lebensraum Boden

(Klasse 1-4)

• kompostierbares Material
• Zersetzungsprozesse
• Laubstreubewohner
• Lebensraum Laubstreu/
  Kompost
• Artenvielfalt
• Schutzmaßnahmen
• Ressourcennutzung

• Stoffe und ihre Umwandlung
• Wärme, Licht, Feuer, Wasser, Luft und Schall
• Tiere, Pflanzen, Lebensräume
• Umweltschutz und Nachhaltigkeit

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren
  sie nach Ordnungskriterien.
• SuS erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren.
• SuS sortieren Abfälle und ermitteln Möglichkeiten der Abfallvermeidung

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4:

• SuS untersuchen sichtbare stoffliche Veränderungen der belebten und unbelebten Natur.
• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen.
• SuS beschreiben Veränderungen in der Natur und stellen Entwicklungsphasen dar.
• SuS beschreiben die Entwicklung von Tiere und Pflanzen.
• SuS recherchieren und diskutieren die Bedeutung und Nutzung von Ressourcen

• kompostierbares Material sammeln
• „Regenwurm in der Tüte“ basteln
• Zersetzungsprozesse beschreiben
• „Helfer“ bei der  Zersetzung benennen
• direkte Naturbegegnung
• mit Bestimmungstafeln Tiere bestimmen
• Nutzen für Mensch und Umwelt herausarbeiten

• Kreisläufe in der Natur entdecken, nichts geht verloren, alles hängt miteinander zusammen
• Störungen in den Kreisläufen durch den Menschen aufspüren

 ökologisch:

• Einsichten in ökologische Zusammenhänge im Lebensraum Kompost/Boden gewinnen
• Aussehen und Aufgaben, Vielfalt der Kompost/Bodenbewohner kennen lernen
• Zersetzungsstadien beschreiben

ökonomisch:

• Ressourcen schonen und nutzen
• Recycling als Wirtschaftszweig

sozial:

• Entwicklung und Erwerb von Wissen zur Abfallvermeidung und Mülltrennung
• Die Erde für kommende Generationen schützen/erhalten.
• Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen.