Lebensraum Wald

(Klasse 1-4)

• Wald erleben
• Laubstreubewohner
• Pflanzenwelt
• Tierspuren
• Geräusche des Waldes
• Stockwerke des Waldes

• Tiere, Pflanzen, Lebensräume

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien.
• SuS beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben den Lebensraum.
• SuS erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren.

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4:

• SuS untersuchen sichtbare stoffliche Veränderungen der belebten und unbelebten Natur.
• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen
• SuS beschreiben Veränderungen in der Natur und stellen Entwicklungsphasen dar.
• SuS beschreiben die Entwicklung von Tieren und Pflanzen.  

• Selbsttätiges Lernen im Freiland
• entdeckendes, eigenaktives Handeln
• Stationenarbeit
• direkte Naturbegegnung
• Bestimmungshilfen

• Neobioten identifizieren und ihre Auswirkungen auf die Zusammensetzung des ursprünglichen Ökosystems
• Wildpflanzen und ihre Anwendung als Heilpflanze, Nahrungs- oder Futterpflanze
• Wald als Rohstofflieferant
• Klimaveränderungen/intensive Waldnutzung verändern Lebensräume

ökologisch:

• Wald als Lebensraum für Tiere und Pflanzen
• Biodiversität: verschiedene Pflanzen-/Tierarten
• Stockwerke des Waldes
• Tierspuren im Wald

ökonomisch:

• sorgsamer/effizienter Umgang mit Wald als Klimaregulator
• Wald als Rohstofflieferant
• Wald als Wirtschaftsfaktor (extensive/intensive Nutzung)

sozial:

• Erleben, dass Natur durch Schönheit, Farben und Formen unterschiedlich auf den Menschen wirkt
• Waldpflanzen als Nahrungsmittel für Mensch und Tier
• Waldbewohner als Beispiele für „Schöpfung“ erleben, Abbau von Vorurteilen, Förderung des Empathieverhaltens.