Lebensraum Wiese

(Klasse 1-4)

• Wiese als Lebensraum
• Wiesenbewohner entdecken und bestimmen
• Wiesenpflanzen bestimmen
• Insekten (Merkmale)
• Schwerpunkte: Marienkäfer oder Schmetterling
• Metamorphose
• Nahrungsnetz
• Wiese mit allen Sinnen
• verschiedene Wiesentypen

• Tiere, Pflanzen, Lebensräume

Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase:

• SuS legen eine Sammlung von Materialien aus der belebten und unbelebten Natur an und sortieren sie nach Ordnungskriterien
• SuS erkunden Körperbau und Lebensbedingungen von Tieren und dokumentieren die Ergebnisse
• SuS beobachten und benennen ausgewählte Pflanzen, deren typische Merkmale und beschreiben deren Lebensraum.

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4:

• SuS beschreiben die Entwicklung von Pflanzen und Tieren
• SuS beschreiben Zusammenhänge zwischen Lebensräumen und Lebensbedingungen für Tiere, Menschen und Pflanzen
• SuS beschreiben Veränderungen in der Natur und stellen Entwicklungsphasen dar.

• Selbsttätiges Lernen im Freiland
• entdeckendes, eigenaktives Handeln
• direkte Naturbegegnung
• Bestimmungsbücher
• Becherlupen

• Neobioten identifizieren und ihre Auswirkungen auf die Zusammensetzung des ursprünglichen Ökosystems
• Wildpflanzen und ihre Anwendung als Heilpflanze, Nahrungs- oder Futterpflanze
• Klimaveränderungen verändern Lebensräume à Vergleich mit anderen Ländern, Beweidung in anderen Teilen der Erde

ökologisch:

• Wiese als Lebensraum für Tiere und Pflanzen
• Biodiversität: verschiedene Pflanzen-/Tierarten
• Perspektivwechsel: Wiese aus der Sicht der Kleinstlebewesen

ökonomisch:

• sorgsamer/effizienter Umgang mit Wiesenpflanzen
• Nutzen von Wiesenpflanzen
• Wiesen als Wirtschaftsfaktor (extensive/intensive Nutzung)
• Wiesen als Lebensraum für wirtschaftlich wichtige Insekten
• Pflanzen als Vorbilder für die Technik (Bionik)

sozial:

• Erleben, dass Natur durch Schönheit, Farben und Formen unterschiedlich auf den Menschen wirkt
• Wiesenpflanzen als Nahrungsmittel für Mensch und Tier
• Wiesenpflanzen als Heilmittel
• Wiesenbewohner als Beispiele für „Schöpfung“ erleben, Abbau von Vorurteilen, Förderung des Empathieverhaltens.