Lebensraum Boden

Jahreszeit	Zeitrahmen	Kosten
Spätes Frühjahr bis Herbst	2 Stunden/ Projekttag	50 € für 2 Stunden/ als Projekttag (PT) nach Absprache
buchbar für	mögliche Inhalte	Lehrplanbezug
Sek. I Klasse 7/9	Aufbau eines Wirbellosen z.B. Hundertfüßer, Kellerassel Nahrungskette – Nahrungsnetz Energiepyramide Anpassung an den Lebensraum Boden (Atmung, Exoskelett) Bodenanalysen – chemisch Experimente zu: Wasserkapazität Filtrationswirkung Bodenprofil Bodenart	Basiskonzept System: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Unterschiede zwischen einem Wirbeltier und verschiedenen Wirbellosen, z. B. Insekten, Krebstiere beschreiben in diesem Lebensraum exemplarisch die Beziehung zwischen Tier- und Pflanzenarten auf der Ebene der Produzenten und Konsumenten charakterisieren den Menschen als Endkonsumenten erklären Angepasstheiten von Organismen an die Umwelt und belegen diese, z. B. Rückenschwimmer, Wasserskorpion (Atmung). Basiskonzept Entwicklung: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben ein ausgewähltes Ökosystem im Wechsel der Jahreszeiten beschreiben und erklären die stammesgeschichtliche Verwandtschaft ausgewählter Pflanzen / Tiere. Kompetenzerwartungen am Ende der Sekundarstufe I: Die Schülerinnen und Schüler analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u. a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen ermitteln mit Hilfe geeigneter Bestimmungsliteratur im Ökosystem häufig vorkommende Arten führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese mikroskopieren und stellen Präparate in einer Zeichnung dar recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print-und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge.
	Methoden / Material	BNE-Bezug
	Exkursion zur Ermittlung der Bodenprofile und des Bodenmaterials entdeckendes, eigenaktives Handeln Filmauswertung (optional/ Projekttag) Mikroskopie/Dokumentation Arbeits- und Auswertungsblätter Erstellung einer PPP (bei Projekttag)	global: Die Schülerinnen und Schüler bewerten an ausgewählten Beispielen die Beeinflussung globaler Kreisläufe und Stoffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung. ökologisch: Die Schülerinnen und Schüler beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. ökonomisch: Die Schülerinnen und Schüler erörtern an ausgewählten Beispielen (Recherche zum Thema z.B. Autobahnbau in Naturschutzgebieten, unterirdische Trassen zum Energietransport) Handlungsoptionen im Sinne der Nachhaltigkeit. sozial: Die Schülerinnen und Schüler bewerten Eingriffe des Menschen im Hinblick auf seine Verantwortung für die Mitmenschen/ Umwelt .

zurück zur Übersicht Weiterführende Schulen

Kategorien