Superorganismen? Evolution der Hautflügler (Schwerpunkt Bienen)

Jahreszeit	Zeitrahmen	Kosten
Ganzjährig	1,5 Stunde Vortrag /Diskussion (mit Arbeitsmaterial für SS: 2 Stunden) Als Projekttag sehr gut kombinierbar mit Beobachtung/ Besuch von Bienenvolk und Wildbienen	50 € für 2 Stunden/ Projekttag nach Vereinbarung
buchbar für	mögliche Inhalte	Lehrplanbezug
Sek. II Kurs Evolution Kontext nach Qua-Lis NRW: Parasiten (Larven)	Inhaltsfeld IF 6: Grundlagen evolutiver Veränderung Art und Artbildung Evolution und Verhalten Stammbäume Ausgehend vom Superorganismus Honigbiene/Ameise wird gezeigt, welche Bedeutung die Ernährung der Larven für Verhalten und Artbildung hat.	Basiskonzepte: Basiskonzept System: Art, Population, Paarungssystem, Genpool, Gen Basiskonzept Struktur und Funktion: Selektion, Gendrift, Homologie Basiskonzept Entwicklung: adaptive Radiation, Artbildung, Superorganismus Konkretisierte Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans Die Schülerinnen und Schüler analysieren anhand von Daten die evolutionäre Entwicklung von Sozialstrukturen (Paarungssysteme, Habitatwahl) unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung(E5, UF2, UF4, K4), deuten Daten zu anatomisch-morphologischen und molekularen Merkmalen von Organismen zum Beleg konvergenter und divergenter Entwicklungen (E5, UF3) erläutern Hypothesen zu phylogenetischen Stammbäumen auf der Basis von Daten zu anatomisch-morphologischen und molekularen Homologien (E3, E5, K1, K4) belegen an Beispielen den aktuellen evolutionären Wandel von Organismen (E2, E5)
	Methoden / Material	BNE-Bezug
	Präsentation Diskussion Arbeits- und Auswertungsblätter	global: Die Schülerinnen und Schüler bewerten den Einsatz von Insektiziden im Hinblick auf das Insektensterben ökologisch: Die Schülerinnen und Schüler erkennen die Bedeutung jeder Spezies für das Gleichgewicht im Nahrungsnetz und ihre eigene Abhängigkeit als Endverbraucher ökonomisch: Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Handlungsoptionen für das eigene Konsumverhalten und schätzen diese unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit ein (B2, B3), sozial: Die Schülerinnen und Schüler diskutieren Konflikte zwischen der Nutzung natürlicher Ressourcen und dem Naturschutz (B2, B3).