Superorganismen? Evolution der Hautflügler (Schwerpunkt Bienen)

Als Projekttag sehr gut kombinierbar mit Beobachtung/
Besuch von Bienenvolk und Wildbienen

Kurs Evolution

Kontext nach Qua-Lis NRW:

Parasiten
(Larven)

• Grundlagen evolutiver Veränderung
• Art und Artbildung
• Evolution und Verhalten
• Stammbäume

Ausgehend vom Superorganismus Honigbiene/Ameise wird gezeigt, welche Bedeutung die Ernährung der Larven für Verhalten und Artbildung hat.

• Basiskonzept System: Art, Population, Paarungssystem, Genpool, Gen
• Basiskonzept Struktur und Funktion: Selektion, Gendrift, Homologie
• Basiskonzept Entwicklung: adaptive Radiation, Artbildung, Superorganismus

Konkretisierte Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans

Die Schülerinnen und Schüler

• analysieren anhand von Daten die evolutionäre Entwicklung von Sozialstrukturen (Paarungssysteme, Habitatwahl) unter dem Aspekt der Fitnessmaximierung(E5, UF2, UF4, K4),
• deuten Daten zu anatomisch-morphologischen und molekularen Merkmalen von Organismen zum Beleg konvergenter und divergenter Entwicklungen (E5, UF3)
• erläutern Hypothesen zu phylogenetischen Stammbäumen auf der Basis von Daten zu anatomisch-morphologischen und molekularen Homologien (E3, E5, K1, K4)
• belegen an Beispielen den aktuellen evolutionären Wandel von Organismen (E2, E5)

• Präsentation
• Diskussion
• Arbeits- und Auswertungsblätter

Die Schülerinnen und Schüler

• bewerten den Einsatz von Insektiziden im Hinblick auf das Insektensterben

ökologisch:

Die Schülerinnen und Schüler

• erkennen die Bedeutung jeder Spezies für das Gleichgewicht im Nahrungsnetz und ihre eigene Abhängigkeit als Endverbraucher

ökonomisch:

Die Schülerinnen und Schüler

• entwickeln Handlungsoptionen für das eigene Konsumverhalten und schätzen diese unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit ein (B2, B3),

sozial:

Die Schülerinnen und Schüler

• diskutieren Konflikte zwischen der Nutzung natürlicher Ressourcen und dem Naturschutz (B2, B3).